Minha Escola: Projeto Mandala dos Chás

Desenvolvimento de estudos, pesquisas e experimentações

MANDALA DOS CHÁS

Maria Inês Lobe

EEB Christoph Augenstein

Blumenau - SC

Resumo:

O presente projeto que busca a conscientização e o resgate cultural e pedagógico Mandala dos Chás, tem como guia a pesquisa bibliográfica* sobre algumas variedades de plantas medicinais terapêuticas e seu uso. O plantio delas no modelo de mandala é uma forma de já tratar o simbolismo do movimento da vida. Trata-se de uma pesquisa que dará suporte didático, aliando teoria e prática educativa envolvendo a todos nos cuidados e no plantio, no manuseio de mudas e conhecimento de tipos de solo, além de construir e englobar conceitos relacionados ao o reino vegetal, ao meio ambiente e a sustentabilidade.

Palavras-Chave: Plantas; Movimento da Vida; Educação Ambiental.

1 Introdução: Em função dos projetos já existentes na escola, decidiu-se por agrupar e em regime de colaboração desenvolver mais este, tratando especificamente de algumas plantas com poder de cura terapêutica , que se mostram mais eficazes em determinadas horas do dia, daí a pretensão de se construir um relógio do sol medidor do tempo indicando o melhor horário para se obter maior resultado em cada órgão do corpo. Trata também dos cuidados com o meio ambiente, do consumo consciente e reuso das garrafas pet nos canteiros da mandala; da sustentabilidade, introduzindo a prática de coleta de água da chuva para uso da rega das plantas e horta; dos ensinamentos trazidos pelas culturas antigas e a popular sobre os chás.

A mandala é a FORMA mesma da VIDA, do crescimento a partir de um ponto nutritivo que proporciona energia ao conjunto. É a imagem do constante ir e vir entre o interior e o exterior, do movimento vital de todo ser, que oscila entre a expansão e a volta ao centro para encontrar nele a fonte. É a “... força centrífuga que estimula a criança a explorar seu próprio ‘eu’, e a força centrípeta, que devolve ao adulto a introspecção.”

Montserrat Vidal

Justificativa: Este projeto tem a intenção de apresentar atividades para despertar interesse dos alunos nos cuidados com o meio ambiente estimulando práticas escolares ligadas ao seu dia a dia, estimulando a educação ambiental, a alimentação saudável e orgânica dos alunos, seguida dos seus familiares. Aproveitamos o espaço da escola e o estamos desenvolvendo, de maneira que possa além das plantas medicinais e da horta ( projeto já existente ) promover o plantio de árvores frutíferas tornando nosso espaço um local de estudo agradável .

A utilização dessas plantas está diretamente ligada à evolução humana, pois cercaram as práticas religiosas e lendas como métodos terapêuticos. Esses conhecimentos são passados de geração em geração e persistem no tempo. Para repassar esse conhecimento, vamos reunir no local uma variedade de espécies dessas plantas para identificá-las corretamente tentando impedir que se faça o uso inadequado daquelas que poderiam ser tóxicas. Segundo Garutti e Pinheiro (2011, p.1) “[...] planta medicinal é uma planta que contém substâncias bioativas como propriedades terapêuticas, profiláticas ou paliativas. [...]”.

Paralelo a pesquisa acerca do tratamento terapêutico pelo uso dos chás e plantas medicinais, descobriu-se um estudo feito para o melhor desempenho de alguns órgãos internos do nosso corpo que funcionam involuntariamente e que têm um tempo de máxima atividade diária correspondente. Conforme a pesquisa da *EMATER, esse horário que se inicia das 3h às 5h da manhã no meridiano do pulmão e segue obedecendo ao seguinte percurso:

· Das 05h às 07h (intestino grosso)

· Das 07h às 09h (estômago)

· Das 09h às 11h (baço – pâncreas)

· Das 11h às 13h (coração)

· Das 13h às 15h (intestino delgado)

· Das 15h às 17h (bexiga)

· Das 17h às 19h (rins)

· Das 19h às 21h (circulação – sexo)

· Das 21h às 23h (triplo aquecedor- sistema digestivo/respiratório/excretor)

· Das 23h à 01h(vesícula biliar)

· Da 01h às 03h (fígado)

Dessa forma, em 24 horas cada um dos meridianos principais tem um período de duas horas durante as quais sua atividade atinge o pico máximo de funcionamento, significando ser o mais adequado para a sedação da energia, acalmando o órgão ou a função.

Pesquisa dos chás mais usados:

Fígado
               – Alcachofra - Cynara scolymus – é depurativa, baixa o colesterol, atua no combate da diabetes, elimina o ácido úrico, é hepatoprotetora, diurética e digestiva.

               – Cardo mariano – Silybum marianum – Atua contra a cirrose hepática, alcoolismo, diurética, digestiva, depurativa e hepatoprotetora.
               –  Boldo - Peumus boldus – é um fitoterápico que é indicado como auxiliar no tratamento de doenças hepáticas e da vesícula biliar, tônico das funções hepáticas e como laxativo.

Pulmão
               – Pulmonária – Stachys byzantina – Atua nos problemas respiratórios, asma, tosse, bronquite e garganta.
               – Violeta de jardim – Viola odorata – é expectorante, para problemas respiratórios, tosse, asma.
               – Alho, guaco e poejo, também são muito utilizados pela cultura popular

Intestino Grosso
               – Linhaça – Linum usitissimum – é refrescante intestinal, fundamental para quem sofre de prisão de ventre ou hemorróidas.
               –  Tansagem – Plantago sp – anti-inflamatório, cicatrizante, depurativa, a folha é antidiarreica.

Estômago
               – Hortelã – Mentha sp – É digestiva, para problemas hepáticos, má digestão e vermífoga.

               – Manjericão – Ocimum sp – digestiva, condimentar , conservante natural, anti-séptica, sudorífica, anti-reumática.
               – Camomila, macela, melissa, cana cidreira, funcho – são outras ervas utilizadas popularmente

Baço e pâncreas
               – Pariparoba – Piper dilatatum – depurativa, ativa o baço e o pâncreas, digestiva, anti-inflamatória e cicatrizante.

               – Sete sangrias – Cuphea sp – ativa a circulação, depurativa, digestiva antitérmica.

Coração
               – Alecrim - Rosmarinus officinalis – ativa a circulação, condimentar, conservante natural tônico da mente e do corpo, anti-séptica e digestiva.
               – Pfáfia – Pfafia glomerata – estimulante, ativa a circulação e a memória, usada para o mal de Parkinson, estrias, flacidez da pele, labirintite e artrose.

Intestino delgado
               – Mil folhas – Achillea millefolium – analgésica, antitérmica, anti-inflamatória, digestiva, diminui cólicas é cicatrizante.
               – Funcho – Foeniculun vulgare – digestiva, analgésica, antitérmica, diminui cólicas.

Bexiga
               – Cavalinha – Equisetum sp – Rica em sais minerais, remineralizante, imunoestimulante, cicatrizante, para incontinência urinária, para problemas de próstata e osteoporose.
               – Malva – Malva parviflora – expectorante e laxativa, anti-inflamatória, principalmente para boca garganta e ovários.

Rins
               – Quebra-pedra - Phyllanthus nirure – analgésica, contra cálculos renais, usada em casos de hepatite.
               – Carqueja – Baccharis sp – diurética, anti-séptica, antimicrobiana, digestiva, cicatrizante.

Circulação
               – Alcanfor – Artemisia camphorata – analgésica, bactericida e anti-séptica.
               – Arnica – Wedelia palludosa – ativa a circulação periférica, contusões, dores musculares.

Triplice aquecedor - Sistema digestivo, respiratório e excretor
               – Sálvia – Salvia officinalis – digestiva, vermífuga, depurativa, anti-séptica, condimentar e analgésica.
               – Tomilho - Thymus vulgare - digestiva, condimentar, depurativa, anti-séptica.

Vesícula-biliar
               – Bardana – Arctium lappa – para cálculos biliares, depurativa diurética digestiva e cicatrizante.
               – Dente-de-leão – Taraxacum officinalis – comestível, rica em vitaminas, digestiva e depurativa.

Foi identificado um canteiro para o Sistema Epitelial, reunindo plantas potencialmente cicatrizantes, todas para uso externo:

               – Confrei – Symphytum officinale - cicatrizante, emoliente, tratamento da psoríase.
               – Calêndula – Calendula officinalis – antialérgica, anti-inflamatória, cicatrizante, anti-séptica, bactericida, antifúngica.
               – Babosa – Aloe vera, A.saponarea, A. arborescens – regenerador de tecidos, anticaspa, anti-inflamatório, emoliente, umectante, cicatrizante e anti queda de cabelo.

Tudo que temos ao nosso redor é patrimônio a ser resguardado, para isso deve-se ter a consciência de fazer parte no sentido que diz respeito à usar sem degradar, danificar sendo parte dele, sendo pertencente à ele, tendo consciência, sim, mas aliada a ações que promovam gradativamente uma mudança de hábitos. A escola tem esse papel, a Lei nº 9.9797, de 27 de abril de 1999 diz:

· Artigo 1º Entende-se por educação ambiental processos por meio dos quais os indivíduos e a coletividade constroem valores sociais, conhecimentos, habilidades, atitudes e competências voltadas para a conservação do meio ambiente, bem de uso comum do povo, essencial à sadia qualidade de vida e na sustentabilidade.

A escola tem esse papel, nós como professores mediadores temos potencial para incutir pensamentos e ações, que gerem mudanças futuras próximas.

Metodologia:

· Pesquisa em livros e na internet sobre a importância a medicina doméstica na prevenção de algumas doenças.

· Questionário da origem de cada família dos alunos e costumes sobre chás

· Leitura de textos informativos sobre plantas, tipos de solo e uso impróprio de agrotóxicos.

· Aquisição do material tanto para mandala, para relógio do tempo e mudas.

· Organização do canteiro, com o estudo do solo e adubação necessária.

· Divisão do canteiro com as garrafas pet e ou divisores.

· Plantio das mudas nas divisões das horas pelo relógio do corpo humano.

· Viabilização da caixa coletora de água da chuva.

· Construir e Utilizar o relógio do sol.

· Plantio das mudas das árvores frutíferas.

· (Envolverá de maneira indireta outros professores e alunos das demais séries dos Anos Iniciais e Séries Finais do E. Fundamental, cada qual desenvolvendo seu projeto divididos assim: os 1ºs anos com Alimentação Saudável, 4º e 5º ano com o Horto mática e os alunos do Mais Educação colaborando com todos eles).

Intervenções: Os recursos a serem usado permitirão o envolvimento de alunos, professores, pais e comunidade escolar comprometidos na realização do projeto. As mudas serão plantadas numa mandala para maior facilidade de visualização de cada planta relacionada com o relógio do corpo. Refletir a importância de não se usar agroquímicos, preservando a natureza e a biodiversidade, resgatando e valorizando os conhecimentos antigos e populares. Esse espaço identificará corretamente as plantas ornamentais, medicinais evitando equívocos e acidentes com plantas tóxicas. Proporcionará também um maior contato com a natureza.

Em sala de aula será abordado em Ciências Naturais/Plantas – tipos de raiz, folhas, caules, períodos de plantio etc. buscando aliar a prática com a teoria. Pretende-se desenvolver a habilidade de cooperação promovendo a educação ambiental, no sentido da preservação da natureza.

Avaliação: Será feita durante todo o projeto através de relatórios, debates, pesquisas, gráficos, registros fotográficos e exposição de alguns trabalhos em novembro na Feira da UNIMED e na distribuição de panfletos sobre a cultura dos chás, feitos pelos alunos. A satisfação por essa experiência que está sendo realizada será para ambos, professores e alunos, pois se percebe através dos debates, que já começamos a despertar a curiosidade e o respeito pelo ambiente e pela vida. Sabemos que ações pequenas como estas não garantem muito retorno do que já se tem degradado, porém é nas pequenas ações que se começam os bons resultados e as iniciativas tomadas pela escola são importantes para promover a conscientização dos alunos, que são donos das ações futuras.

Este é um projeto que não pretende ser findo; para o próximo ano já estamos com ideias novas e uma delas será a de trabalhar a reciclagem de papel. A escola será mais uma vez a mediadora e a maior colaboradora, pois o uso de papel é uma constante necessária e desperdício deverá ser contido. Uma maneira para isso será a de se ter na escola uma oficina de papel arte. (estudo em andamento)

Bibliografia:

Jardinagem e Ervas Medicinais para Crianças – Ana Maria Dourado e Lucinda Vierira
http://www.cepagro.org.br/tecnologias-agroecologicas/hortas-mandala/
https://www.google.com.br/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&docid=rB9bDkXDku0hPM&tbnid=bIqcyqPYPkhs0M:&ved=0CAYQjB0&url=http%3A%2F%2Fwww.magiazen.com.br%2Fpalavra-chave%2Fchas&ei=e1IaVMToDsOeggSVxoLwDw&bvm=bv.75097201,d.b2U&psig=AFQjCNE2gSUMXDxXLpAJsuwmkXcjiPkAbA&ust=1411097262283593
https://www.google.com.br/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&docid=yLMmOfvJ1VXBFM&tbnid=thqFY1L5roXOBM:&ved=0CAUQjhw&url=http%3A%2F%2Fwww.emater.tche.br%2Fsite%2Fnoticias%2Fnoticia.php%3Fid%3D8463&ei=MlgaVLijA5CmggSD2YHQDw&psig=AFQjCNG0OZNzhD1TAvMDR-PS8kbVxjFOqA&ust=1411098987876006

Adaptado das ações desenvolvidas pela EMATER/RS

http://rhbagatini.terapiaholistica.net/pages/relF3gio-do-corpo-humano.php

©2014 Solange Christtine Ventura
http://www.curaeascesao.com.br
http://mandaladossabores.com.br/author/mandaladossabores
/https://www.google.com.br/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=4&cad=rja&uact=8&ved=0CDoQFjAD&url=http%3A%2F%2Fbiomedico-acupuntura.blogspot.com%2F2014%2F06%2Fnossos-meridianos-e-o-relogio.html&ei=cSInVOfPKcaTgwT_2oDoAw&usg=AFQjCNF-31-JwjgWt0j9-Ym5rbgXrsqoUw&sig2=hJ-VUyIvgqTk3Sv5xxFhRQ

Anexo:

As fotos ainda não estão todas e como o trabalho está apenas começando, falta bastante coisa para registrar. Essas são fotos do início dos trabalhos.

Trabalhos de pesquisas, leituras e registros Construção da Mandala, resgate e conscientização para a sustentabilidade:

Profª Maria Inês Lobe com alunos do 2º e 3º ano.
Em Setembro dando continuidade durante o ano.